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第13部分（第3页）

小妹妹是新队员，才二年级，刚进队，大家甚至都还不知道她叫什么名，都亲昵地叫她“小妹妹”。严格说，她还不算校队队员——校队不收低年级的学生——是她爸爸通过教练送她进来锻炼的。相比低年级的同学，小妹妹的球打得不错，会熟练地推挡，偶而也能抽杀几个。但毕竟这是代表学校，不说别的，二年级的学生力量就明显不够。点点的胆也太大了点，有些离谙。

点点有自己的打算。她已经看到对方的第一主力上场了，那人高高大大，有技术，有力量，已经是有等级的少年运动员。点点和她交过手，觉得自己队里没人是她的对手。点点想，第一盘比赛很重要，既然输球在所难免，就不能再输士气。而唯有小妹妹输球，才不会给全队带来一丁儿的影响。再说，用最弱的拼对方最强的，怎么说也值。

点点还暗存侥幸：小妹妹万一赢了呢？也不是没有可能。她很灵活，发球基本功很好。

点点向她面授机宜：你打她的两只角。让她奔。她人高，不灵活。发球要不断变化，前前后后，左左右右，不要让她摸到规律。

结果，小妹妹居然赢了。大高个的少年级运动员，很不习惯和小不点对峙。小不点像个跳蚤似的，在眼前晃来晃去。少年运动员越打越烦躁，竟以一比二败下阵来。

士气大增。整场比赛中汇小学赢了下来。打败了闻名遐迩的滇三小学。这是前所未有的好成绩。

可是，教练不满意。后来，他质问点点：小妹妹是你们中间打球最好的吗？

点点：不是。

教练：队长打球最差吗？

点点：不是。

教练：那你为什么你让小妹妹排第一，而队长排在最后？

点点：因为……

她的脑子迅速转了一下，找了个最简洁的说法说明理由：因为这样可以赢球。

教练生气了：赢球？赢球就可不择手段？就可以不讲光明正大。

点点不觉得这么赢球是不择手段，是不光明正大。她常常看体育方面的消息，记得有篇文章里说过，合理的调兵遣将是出奇制胜的法宝。既然是“调兵遣将”，就不必非得从强排到弱。点点是这么理解的。

但是点点没有反驳，她不想惹教练生气。教练差不多已经是老人了，一动就直喘粗气，但还是陪着大家练。他当教练很累，每次训练就是和队员对打，喂球给他们抽。练完了一个，再练另一个。队员们有休息的时间，可他很少有。校长亲自来乒乓队开过会，说黄教练黄老师最近身体不好，但还坚持工作，希望大家要特别遵守纪律，不要惹黄老师生气。

不惹黄老师生气，不等于没有分歧。其实，以前点点就和教练有了分歧。点点喜欢看书，进了乒乓队以后，就买怎样打乒乓球这方面的书看。一本书，几乎有半本讲步伐的，还画了不少图，示意读者在不同的情况下怎么灵活挪动脚步，而点点的乒乓队里，练的都是手上功夫，如果奔跑了，教练甚至会批评基本功差。点点迷惘了，就看电视里的乒乓比赛，看其他学校运动员的球姿，发现他们都很灵活，于是就把书继续看下去。平时把书带在书包里，训练休息时就拿出来看看，反正休息时她总是看书，看这书看那书都是看。有时，还在乒乓桌前，对着书上的图示，移动脚步。

教练就批评点点贪玩，看闲书，不认真训练。

不过，教练很忙，没有时间在点点身上多费功夫。而点点则认为校长说得对，教练是我们大家学习的榜样。他永远都是认真勤勉、兢兢业业。就说打球吧，点点他们接过来打出去的球都是千变万化的，而教练的则不是。对方抽过来，他挡回去。球的落点都在中路，没有变化。如果打偏了，就批评说是投机取巧。日复一日、年复一年，教练千遍万遍地重复着同一个姿势。这大概就是韧劲。余老师常说点点做事、学习缺少韧劲。点点想，该好好向教练学习。

次品

点点一会儿直起身子，一会儿又弯下，用左手压在右手上，紧紧地捂住左额角，不敢稍稍松开，生怕更紧的疼痛压迫过来。

教室里只留着一些出黑板报和扫地的同学，见点点痛苦的样子，都围了上来。

点点疼得泪都流了出来，嘴里却说：没关系，没关系。

这一天余老师病假，没来学校。点点是中队委员，理应对班级多照管一些，不要让余老师多操心。可现在却是自己惹出一场慌乱，实在不好意思，就又说：你们别围着我，我一会就好。

又对季蔷说：你快去抄啊，不然来不及了。

这是点点担心的。她正带着几个同学出黑板报。本来，这期黑板报可以在周六下午从从容容地出，可是季蔷他们说让余老师休满病假回来上班时看到班级有新气象，心情可以好一点，就把出版日期提前了。

点点是中队墙报委员，?

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