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因此,培养中等生的动手能力,不仅有利于其当前的学习,对于其将来的事业发展都具有深远的意义。
给家长的建议
方法一:只要孩子能做的,就让他自己动手
在日常生活中,我们能够轻易地从一些小事上看出哪些学生在家干活,哪些学生在家不干活。这是为什么呢?
因为一般来说,在家干活的学生比在家不干活的学生做事更有条理、手脚麻利,能较快地掌握一项新技能。
苏霍姆林斯基说:“手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它变为思维的工具和镜子。”因此,动手能力的培养,对于增强中等生的智力,提高学习效率都很有帮助。
不过,孩子在家不干活和家长的教育方式有着密切的关系。因为不少家长总是认为孩子还小,不能把事情做好,有时候还会越帮越忙,纯粹是“成事不足,败事有余”。因此,他们干脆把孩子本来能做的活儿全部包干。
可怜天下父母心!他们宁愿自己累点儿,也要让孩子多些时间学习。在他们看来,等将来孩子长大了,自然就会做家务了。殊不知,家长在无意中剥夺了孩子锻炼动手能力的机会。而现在孩子不会做家务,将来总有一天要补上这一课的。与其那样,还不如让孩子从现就开始学习。
事实上,孩子在成长过程中是特别愿意动手、愿意劳动的,但如果家长不让他们做,错过了培养孩子动手能力的最佳时机,久而久之,孩子就会变得懒散了。
因此,当孩子学习累了时,家长可以适当地让他做些家务,这样可以刺激大脑,缓解压力,对学习也会大有帮助。而且,孩子在做家务的过程中,可以培养一种责任感,更加珍惜家长对自己的付出,而这种责任感最终会转移到学习上,从而激励其更加努力学习。
方法二:鼓励中等生搞些小制作
事实证明,许多科学家、发明家都有着很强的动手能力。在他们走向成功的道路上,每一步都离不开动手实践。
发明大王爱迪生的一生几乎一直在动手做实验。在家时,地窖成了他的实验室;在火车上,吸烟室成了实验室;当电报员时,值班室又成了他的实验室。动手实验,使他把一个个的设想变成了现实。
牛顿从小就喜欢各种手工,一有时间就动手搞制作,从制作小四轮到水车,从制作风车到有实用价值的水钟。从少年时代就养成的这种超强的动手能力,使他在日后的实验研究工作中如虎添翼。
史蒂芬逊曾经长年擦洗机器,制作模型。他在推理想象的基础上,终于设计出第一台蒸汽机车。
因此,家长可以在课余时间鼓励中等生利用一定的工具材料,通过动手操作去完成某种实物作品。这种小制作在大人看来可能平淡无奇,但它对培养孩子的实际操作能力却意义重大。
星期天上午,初一学生小洋写完了作业,正在看电视。爸爸看见了,就建议他搞个小制作。
做什么呢?小洋想到了上周刚学的物理课上讲到了蒸汽机原理,于是就想动手制作一艘“蒸汽船”。
小洋先找来了一些青霉素药瓶、试管、橡皮管等常用材料。然后在爸爸的帮助下,小洋根据所学的蒸汽机工作原理,竟然制成了一艘小蒸汽船。看着小船真的在水面上慢慢地往前行驶起来,他简直不敢相信自己的眼睛。
家长还可以让孩子用沙石制作地理模型。一般情况下,我们可以用沙石作为主要原料,模拟自然界的地貌形态,还可以通过隆、压、抹、划、缀等手法制作地理模型。这些原材料都很廉价,而且容易找到,操作起来简便灵活,而且充满了乐趣。
平时家里都会有一些废旧物品,家长可以让孩子把这些物品充分利用起来,制作出一个个精美的相框、易拉罐娃娃等丰富多彩的工艺品。这不仅有利于提高孩子的动手操作能力,还培养了审美意识和环境保护意识。
在此需要提醒家长的是,在孩子动手之前一定要掌握一些基本的安全知识,避免出现一些失误和安全问题。
比如,在孩子做物理实验中,如果不掌握稀释浓硫酸的知识和操作规程,就会把水往浓硫酸里倒,造成烧伤事故;在化学实验中,不懂得金属钠的有关知识,就会用手去拿钠,而造成伤害;在电学实验之中,如果不按照规程,电路连接错误,就会发生短路,造成电路烧坏。
所以,为了提高动手活动的成功率,在动手前家长有必要让孩子了解一些与动手活动有关的各科知识,认真考虑可能发生的情况,以免带来不必要的损失和危害。从某种意义上说,这也是一种学习。
总之,家长要站在长远的角度上,鼓励中等生从现在开始养成勤动手、多实践的学习习惯。因为离开扎扎实实的实践,再美好的设想也只能是一种空想,永远无法变成现实。
第六章 方法指导:提高中等生成绩的7种方…
细节30 课前预习利于提高听课效率
在学习上,孩子接受知识最主要的场所就是课堂。因此,几乎所有的家长都对孩子的听课质量十分关心。然而,许多中等生在课堂上的表现却令家长担忧。
“我们的孩子上课总是不专心,跟不上老师的节拍。”
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