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第三十七课（第2页）

魏国：…………

???

灭就灭吧，还“顺手”，顺手是什么意思?看不起谁呢!败了的国家也是有尊严的好吗??

虽然她这个描述就很像是那种小破孩挑战大人的威严趁机捣蛋然后被教育了一样，但说战争呢，灭国之战呢，能不能严肃点!!

李晓诗用事实证明自己真的很严肃，所讨论的都是正经东西：“然后就是灭楚，这个之前也都讲过了，陛下撒娇嘛。"

刚刚还有那么一丁点被往事勾得心情复杂的嬴政又一次沉默了。可以了，李晓诗，差不多行了。刘彻忍不住哈哈大笑。

他算是发现了，这天幕真的是个宝贝，总能给他带来点惊喜。就算是大汉上下这么严肃的时候，他也能在这一时半会儿轻松地大笑出声。

秦始皇撒娇?

真有意思啊。

想看。

不是说那暴君是个身高八尺多快九尺的人吗，这么个人撒娇，他真的想看啊!

扶苏眼观鼻鼻观心，不管心里是怎么想的，面上都是一副八风不动的稳重架势，学他父亲的样子，冷淡又有威严，唬那些大臣们可能唬不住，唬弟弟妹妹们是一把好手。

被他这严肃的表情吓到，公子公主们再好奇大兄对“父撒娇”的看法，也都不敢再多说什么了。

"韩、赵，燕，魏、楚，最后一个是齐。在秦国攻打齐国的时候，齐国国君出城投降。灭六国这一个大战役，秦打了十年，也就是从这里起，天下一统了。"

“公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。①”

残存的六国贵族：....合着你一边说“不提了”，一边全都捋了一遍。

是不说了，你没说各个国家内部的情况，就只站在秦的视角上说了一遍这个时间线——是不是太偏心了啊?!

张良眼前一阵又一阵地发晕。

这些天就连他的友人都会来问他知不知道外边的人成了什么样子，平日里一个个对秦恨之入骨的，现在都研究起了秦的律法、秦的政策

，甚至还想为了得到那所谓的奖励而为后世亲自解释自己的国家是怎么被灭掉的——这就已经够让他觉得难受的了。

偏偏天幕每每提到秦，所说所论，看似中立，实则都在“证明”秦政的可行性与后世对此的认可度。

就好比现在，口口声声华夏历史，为什么要忽视齐楚燕赵韩魏六国内部的情况?难道他们不足以在史书上留下一笔吗?

那个暴君，真的配得上这样的赞誉吗?

李晓诗真的冤枉。

除了牵扯到老师为了加深他们的印象，作为发散给他们讲的那些奇闻趣事以外，她真的没有在牵扯到课文的时候有任何私人感情在里头!

可能一开始直播的时候有，但现在都过去这么久了，她也在努力地做一个合格的小主播，牵扯到正事的时候，是不会胡说八道的。

那明明就是秦朝的一些政策的确很有用啊，也正是它们改变了后世的格局，那课本不写秦，写其他的有什么用……而且这才只是初中历史，做个科普就不错了，又不是研究历史的专员们。

而且秦灭六国定江山的功绩是实实在在的。

不止李晓诗站在后世的立场上会觉得秦始皇厉害，就连司马迁在史记中，也记载了秦一统后，老百姓们对秦王朝的崇拜和敬仰。

国家安定，长期混乱的战争被消灭，数百年的争斗终于止休，他们又怎么能不开心呢?但这一点，放在当时贵族出身的人身上，他们几乎都不会明白。

后世的就能够理解多了。

所以他们这会儿只是唏嘘，感慨嬴政不愧是杀伐果断的人，连灭六国的手段如此雷霆。史书上看到是一回事，这么听下来又是另一回事。

太直观了。

李晓诗道：“在灭了六国之后，又往北往南，对边疆进行了开拓和经营，管辖范围大为拓展。②"

“所以当时的秦，不止有中原人，也有其他的少数民族人民。这是我们华夏历史上第一个统一的多民族国家。它存在的意义，不仅促进了民族的融合，也促进了经济文化的发展。正式标志着我国进入了封建社会，两千多年的封建王朝历史，自此正式拉开了帷幕。"

她把课本拿了起来，卷起半边，露出了画着地图的半边给镜头。

"这是秦当时的形

势图，黄色部分就是秦朝的疆域——啊，不过古代的地图和我们这个时候的是不一样的，大家不要完全代入啊!!"

不是第一次看到后世的地图了，但历朝历代的皇帝大臣们依然还是很感兴趣。他们凑得离小天幕近了点，琢磨着上边的图标和字。

因为是秦的地图，所-->>本章未完，点击下一页继续阅读

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